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 时间:2018-06-26 13:38:15 贡献者:sarah100777

导读:小学英语课堂教学小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1:复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2:呈现 Pre

如何提高小学英语课堂教学的有效性
如何提高小学英语课堂教学的有效性

小学英语课堂教学小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1:复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2:呈现 Presentation 示范表演者 (Demonstrator) Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer)Step 4:练习 Practice 裁判者/监督者/监听者 (referee/Supervisor/Listener) Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员) (Helper . marker)Step 1:复习/热身 Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials), 防止遗忘;建立起新旧知识之间的联 系,以旧引新,减小教学的难度。

吸引学生注意力,调动兴趣。

2.复习/热身的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料;歌曲,自由说话等 3.复习/热身的形式和方法(形式多样,方法灵活)a. Objects(实物) b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表)

e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法,激活课堂教学。

讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法 新课主要讲结构和功能(Structure and function)如何将新授的内容展示给学生,我们介绍六种呈现的方 法: 1)自问自答法 2)借助木偶、角色表演法 3)借助动作姿势和表情等 4)利用图表、简笔画等 5)利用事物或图片、模型、玩具等 6)利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。

教师依据教学内容,灵活选用适当的方法进行导入呈现,使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。

•如何讲授结构的方法有两种: 1)Examples and structure (通过例句讲结构) 2)Real or unreal situation (真实或非真实情景) 讨论:呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象,具有针对性; 2) 灵活性原则: 教案要有几套操练的方案,根据情况选择; 3) 激发性原则: 问题要面向全体,先提问,后找人回答; 4) 激励性原则: 多表扬学生,给他们信心;问题要因人而异 ,有层次感。

教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞. 5) 过渡性原则: 操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心; 6) 节奏快,密度大:操练的时候要让学生始终在动,让他们有事情可做。

2、几种常用的操练组织形式 操练主要对新课中的结构进行操练。

教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的形式: a. in chorus (齐读): 让人人都有机会练习 b. individual (个人):弥补齐读中滥竽充数的缺点 c. in pairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。

d. in groups (小组):调动孩子的积极性,培养发散性思维。

e. In chains( 分排或分行练习;连锁操练等) ( 赏析 what row are you in? 片段九) 3.操练步骤的应用要点: (目的性、合理性、灵活性、明确性、广泛多样性、准确性) Step 4:练习 Practice (目的是要求 fluency) 1.练习的目的和教师作用 a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判. 2.练习的形式 练习主要是针对新课中的功能进行练习的,练习的过程要逐渐 放开,由全控到不控: a.Controlled(全控) :教师给学生提供实践的思路; b. Semi-controlled(半控) :教师提供模式,给学生起到表率作用;

c. Seldom controlled(偶控) :教师进行个别辅导; d. Free talk(Never controlled)(不控) :学生进行自由会话。

片段[url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ09.DAT]08 [/url] 片段 [url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ04.DAT]04[/url] 3.练习步骤的应用要点 形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、组织合理 Step 5:巩固 consolidation 1.巩固的内容 巩固是五步教学法的最后一步,对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。

内容有: 每课所学的语言内容、课堂练习册的内容、 布置家庭作业。

2.巩固的形式(口头的、笔头的) 唱歌,游戏,做练习册,运用语言知识完成某项任务。

正确理解五步教学法 a.五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的;各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的。

为取得最佳教学效果,在具体的教学当中,教师不可能按步就班地进行每一个教学步骤,也不可能始终如 一地进行每一个教学步骤。

b. 把握教师角色的转变。

在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同。

一位成功的教师一定是一位“多面手”,不但会讲解、还会 指挥、会导演、会组织、会表演、会监督、会评判、会记分、会帮忙、会引导,而且还是一位很好的帮助 学生强化记忆的人。

教师要随时根据情况变换自己的角色,起到不同的作用,以保证顺利完成课堂的整体 教学任务。

教师在“吃透”教材,掌握教法的基础上,灵活掌握,因材施教,在师生间感情融洽、相互尊重、配合默 契的气氛中,才可以顺利进行教学,取得预期的教学效果。

常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 1.小学英语课堂活动的设计和组织 a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合; b.活动设计要具有趣味性、多样性的特点;

c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力; d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥; e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动。

(具交际性的 活动:猜测活动、信息沟练习、交流 个人信息 2.关于提问策略 a.确定提问的目的: 对不同的课型,不同教学目标,有不同的提问目标,目标不同,问题类型也有所差别,提问的层次也发生 变化,采用的技巧也会不同。

目标确定是提问活动开展的前提。

b.选择提问的内容 c.问题组织 ①对问题的回答内容应丰富,避免提问只需一个也 yes 或 no 就可以 回答的问题 ②问题应具体,不可太笼统。

如:what about foreign news? ③问题有弹性,避免猜测。

④问题中不应包含答案。

Don’t we agree that he is right? ⑤问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答) d.问题表述 措辞要简洁、清楚、运用学生所熟悉 的词汇; e.注意提问的具体方式(适度停顿、提示) f.重视对学生回答的纠错方法 3.关于教学媒体和教师教学语言的使用 a.充分运用直观教具和多媒体教学手段; (教学课件要具有工具性) b.尽量使用英语 , 适当利用母语;

c.教学指令要清晰到位。

4.巧用游戏,寓教于乐 a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣; b.运用游戏突破语言重难点、维持学生注意力; c.开展游戏要讲究目的性、多样性、启发性、灵活性。

 
 

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