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 时间:2018-10-27 13:41:09 贡献者:龙源期刊网

导读:龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn小学英语翻转课堂教学运用作者:邱媛媛 来源:《知识窗· 教师版》2017 年第 06 期摘要:翻转课堂是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此引发教师

小学英语课堂教学方法的优化
小学英语课堂教学方法的优化

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn小学英语翻转课堂教学运用作者:邱媛媛 来源:《知识窗· 教师版》2017 年第 06 期摘要:翻转课堂是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此引发教师角色、课程 模式、管理模式等一系列变革。

本文在分析翻转课堂教学模式的基础上,通过举例研究、文献 调研等方法探究了小学英语翻转课堂教学的模式。

关键词:小学英语 翻转课堂 教学应用 翻转课堂作为新的教学模式,受到越来越多的重视,渐渐被运用到教学中,大大地提高了 教学质量和学生的学习效率。

笔者分析了翻转课堂教学模式在小学英语课堂的运用现状,提出 一系列具体的措施,为新的教学方法在大范围地使用提供了借鉴。

一、翻转课堂教学模式在小学英语课堂上的应用 英语作为一种语言交流工具,教师应注重英语的实际交流运用,而不是停留在知识的讲解 分析上。

小学英语作为英语学习的基础,教师应该以培养学生的标准发音与语感为重要任务。

如人教版四年级上册《My Classroom》中,课文举例很简单:“Where’s...”“It’s...”“Let’s...”,但 是其中包含了一些重要的知识点,如“Let’s talk”“Let’s play”“Let’s do”。

在课堂上,教师可以先 利用多媒体设备,把要学的新单词和句式播放给学生,然后通过提问的方式进行讲解,最后让 学生在课堂上做一些合作配合练习,加深理解和记忆。

这样一来,学生成为课堂的主体,颠覆 了传统的灌输式教学模式,学生由被动学习转变为主动学习,让课堂活起来。

二、翻转课堂教学模式存在的问题和改进方案 翻转课堂的主要教学方式就是教师录制视频,然后让学生在课外或回家的时候观看教学视 频,面对面地跟教师学习和完成课后作业的一种教学形态。

首先,在制作视频的时候,教师不 能只是讲题,否则跟传统的课堂教学没有区别,不能引起学生的注意力;其次,翻转课堂新模 式的运用,教师必然要制作大量的视频,整理大量的题目,收集教学内容资料,还有在制作视 频的过程中增强主体性,激发学生的课堂参与等,这都需要教师耗费大量的时间和精力。

由此 看来,要想使翻转课堂顺利运用,教师就要投入大量的精力。

尽管视频的制作对技巧和质量有 很高要求,但教师可以把翻转课堂与传统的教学方式相结合,提高教师与学生,以及学生与学 生之间的互动,调动学生的学习积极性,尤其要引导小学生敢说、会用英语,及时改正学生学 习中出现的问题。

1.课前活动 在英语学习的过程中,学生需要一条主线作为学习的指引,所以教师要营创英语学习的情 境,激发学生学习的积极性和求知欲望,在以往的学习模式上有所突破,主动去学习、探究,

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn形成自己的一套学习方法。

在这样的教学准备中,教师能激活学生的学习背景知识,使学生通 过个人的经验和知识,去学习英语,运用英语表达想法,交流英语的学习。

语言课程的教学要 求教师通过平时的资源积累,包括图片、文本、动画、歌曲等,然后根据学生的学习主线展开 教学,增加教学的趣味性。

2.课堂活动 翻转课堂的最大优势在于利用视频教学,让学生可以根据自身的情况来安排和控制学习进 度。

翻转课堂的关键在于通过课堂教学为学习困难的学生提供帮助,以便学生便捷地获取资 源,利用资源,运用知识在活动完成交流,获取经验,完善自身的知识框架。

因而,在设计教 学活动时,教师应充分利用情景语言,展开小组合作,发挥学生的课堂主动性,从而完成英语 教学任务。

小组学习活动可以让学生获得更多的语言交流机会,把学到的知识应用到实践中,为学生 和学生、学生和教师之间提供互相交流的机会,调动学生的学习积极性。

因此,学习中的交流 也是非常重要的,在语言交流情景中,教师通过引导学生互动、探索,可以提高学生的学习效 率和教学质量,教师也可以更好地掌握学生的学习状况。

三、结语 综上所述,翻转课堂的运用,对学生的学习起到了很大的帮助,它能完善学生的知识框 架,并让学生把所学知识运用于实践,培养学生的综合语言能力,提高学生的学习能力。

参考文献: [1]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育,2014,(9). [2]崔丽娜.论小学英语翻转课堂教学模式[J].西部素质教育,2017,(1). (作者单位:江西省玉山县下塘中心小学)

 
 

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