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 时间:2014-10-14 12:22:36 贡献者:任飞

导读:我国英语口语测试现状研究 【摘要】 完善的口语评价标准能从多方面衡量学生的口语表达能 力,同时也能反馈和控制英语口语教学活动,有助于促进英语口语教 学。文章就语言测试及口语

我国英语口语测试现状研究
我国英语口语测试现状研究

我国英语口语测试现状研究 【摘要】 完善的口语评价标准能从多方面衡量学生的口语表达能 力,同时也能反馈和控制英语口语教学活动,有助于促进英语口语教 学。

文章就语言测试及口语测试的发展与现状,结合我国开展英语口 语测试以来的情况以及湖南省高考英语口语测试的现状进行分析, 为 进一步研究如何构建合理而高效的高考英语口语测试标准而奠定基 础。

【关键词】英语口语测试;高考;现状研究;启示 一、语言测试的研究与发展 英语作为一门语言所进行的测试经过了上百年的发展演变, 历经 了三种主要的测试体系的变迁。

在近代,有关语言测试的理论更是得 到了蓬勃的发展。

源于德国学派的第一代测试体系为科学前测试体系。

它否定了语 言是一种技能操练,多为重语法、重翻译的主观题,没有听说技能的 测试。

20 世纪 40 年代,源于美国学派的第二代测试体系开始形成。

它 认为语言是一套符号结构系统,语言的意义存在于结构之中。

在学习 语言过程中,最重要的是掌握结构,首先学习听说,然后才是读写。

它提倡客观题的测试,并提出对听、说、读、写进行分别测试。

作为 结构主义测试的代表著作,拉多的《语言测试》对此进行了具体的说 明。

20 世纪 70 年代初,海姆斯针对乔姆斯基为代表的赌博网站注册送28生成理论

提出了交际能力学说,标志着第三代测试体系的诞生。

它大大地拓宽 了人们语言研究的视野,也深刻地影响到了语言测试。

在国内,也有不少专家和学者对语言测试进行了研究和探索。

刘 润清、韩宝成在他们所著的《语言测试和它的方法》中对语言测试的 性质、目的、类别和理论基础,以及各种题型的设计进行了详尽的阐 述。

徐强则在他的《交际法英语教学和考试评估》一书中对交际法英 语教学的方法和考试设计以及考试任务的编写和考试实施的质量保 证进行了仔细地探讨。

二、英语口语测试的发展和现状 口语测试的历史比外语测试的历史要短, 它是在 20 世纪 40 年代 后,随着结构主义测试体系的兴起而成为外语学习评估的一个部分 的。

它分为了结构主义口试和交际口试两大类并各具特点: 结构主义 口试强调的是口语形式的准确性和口语技能的熟练性, 而不考虑是否 完成交际任务,测试的形式较为机械、呆板,而且脱离语言环境,缺 乏信息交流。

其典型试题为:朗读、复述、补全对话、看图说话、口 头报告、问答。

结构主义口试的交际模式为单向表达或双向单回合。

其评分的重点为语言的准确性和技能的熟练性。

交际口试则按照完成 任务综合效果来评定成绩,它能较好地体现出交际的真实需要,完成 某项语言任务和功能。

交际口试的典型试题为角色扮演、 面谈和讨论。

其口试模式包括双向交互式和多向交互式。

在具体的口试实施过程 中,两者很难绝对化地区分开来,往往交际口试和结构主义口试在整

 
 

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